گفت گویی درباره ی دو دیدار برخی کنشگران صنفی فرهنگیان با کارگزاران صندوق ذخیره فرهنگیان

  

 فکر می کنم تشکل های فرهنگی تاکنون دو دیدار با کارگزاران تازه صندوق ذخیره فرهنگیان داشته اند. گزارش دیدار نخست را جناب پورسلیمان در روزنامه اعتماد روز شنبه همین هفته منتشر کرد. نشست دوم در روز یکشنبه،یعنی روز پس از انتشار آن گزارش انجام گرفت.  در این نشست غندالی از گزارش دیدار نخست،گلایه داشت و دلخور بود و می گفت که برخی سخنان خصوصی و درددل بوده اند و برای انتشار در رسانه های همگانی گفته نشده است.  در این باره و در زیر گزارش و گفت و گوی نیک نژاد با ایلنا درباره ی نشست دوم،که دیروز منتشرشد در فیس بوک گفت و گویی درگرفته است. با توجه به اهمیت موضوع،گفتم دوستان هم بخوانند و اگر نظری در این باره دارند بنویسند.  پیشاپیش از جناب پورسلیمان و دیگر دوستان پوزش می خواهم که با آنها هماهنگ نکردم.

توضیح این که دیدگاه نخست را پورسلیمان درباره ی گزارش ایلنا و گفت و گوی نیک نژاد با آن نوشته اند.

علی پورسلیمان

 سلام . دوست عزیز . جناب بهلولی . فکر می کنم کلیات بود نه جزییات ! پایدار باشید.

 مهدی بهلولی
درود به جناب پورسلیمان
راستش آنها از گزارش شما در روزنامه اعتماد دلخور بودند. گفته می شد شما بدون هماهنگی با آنها،گزارشی نوشته اید که از دید خودشان،به سود منافع فرهنگیان نیست و تنها حاشیه های کار صندوق را زیاد می کند. من البته خودم پرسیدم که شما(غندالی) اگر به راستی می خواهید شفاف سازی و اعتمادسازی کنید باید اجازه دهید به یک شرکت حسابرسی مستقل تا صندوق و آنچه که در سال های گذشته بر آن رفته است را برای فرهنگیان روشن سازد- که البته پاسخی داده نشد. اما من فکر می کنم گزارش هر نشست باید با رضایت دو طرف رسانه ای شود. از این نظر درخواست شد که جزییات سخنان رد و بدل شده و برنامه هایی که صندوق دارد رسانه ای نشود.
علی پورسلیمان
سلام . جناب بهلولی . سعی من این بود که گزارش شفاف بوده و اطلاعات جدید به خوانندگان بدهد ( به نظر می رسد اطلاعات تکراری صرف حضور تشکل ها ، مد نظر معلمان نباشد ) . اگر متن کامل را دوستان خواننده باشند ، متوجه خواهند شد ... به ویژه جایی که آقای غندالی در جایگاه حمایت از معلم سخن می گوید .
علی پورسلیمان
البته باید نکته ای را به شما و نیز تشکل های معلمان بگویم : " وقتی که تشکل ها خواهان شفاف سازی در عملکرد و رویکرد صندوق ذخیره فرهنگیان می شوند ، این باید در عمل نیز به اثبات برسد . ارائه خبرهای فیلتر شده ( دست چین شده ) و احتمالا غیر واقعی یا تکراری کمکی به احیای فرآیند اعتماد سازی نمی کند ...
مهدی بهلولی
جناب پورسلیمان
حرف شما در کل درست است اما گزارش رسانه ای باید با رضایت دو طرف باشد این هم یک اصل است. در یک گفت و گو با یک خبرنگار هم،گفت و گو کننده باید(حق دارد) پیش از انتشار،متن گفت و گو را ببیند- و یا بخواند- و اصلاح کند.
در این دیدارها دست کم باید در آغاز نشست گفت که هر آنچه در آن جلسه گفته می شود رسانه ای می شود تا طرف حساب دست اش بیاید. در غیر این صورت اتفاقی که خواهد افتاد اعتمادزدایی از تشکل هاست. یک عضو تشکل،یک خبرنگار افشاگر نیست. رابط میان فرهنگیان و کاربه دستان است. می تواند پس از نشست تحلیل خود را از شرایط ارائه دهد اما نباید همه ی پل های پشت سر خود را ویران کند.
می توان پرسش هایی پرسید که دل نگرانی همه و یا بخشی از فرهنگیان را دربرمی گیرد و پاسخ های احتمالا گنگ کارگزاران را بازتاب دهد. و پس از آن این پرسش ها و تحلیل خود را منتشر کند.
من با این روش شما چندان همراه نیستم. یادم هست چند سال پیش،در خانه ی شیرکوند هم که تازه از زندان آزاد شده بود چنین کاری کردید. آن هم مورد اعتراض شیرکوند قرار گرفت.

محمد رضا ناظر فصیحی
به ولاه که تا به امروز ریالی از عضویت بیش از 15 ساله ام در این صندق نصیبی نبرده ام . این حال و روز بسیاری چون من است
مهدی بهلولی
درود به جناب ناظر فصیحی عزیز
حدود سی چهل نفری هم که در آن نشست بودند دقیقا همین حرف شما را زدند. خود کارگزاران تازه صندوق هم قبول داشتند که به هیچ رو تاکنون از ظرفیت های صندوق بهره ای گرفته نشده است اما مدعی بودند که طرح هایی دارند و می خواهند وضعیت آن را خیلی بهبود بخشند.

محمد رضا ناظر فصیحی

اقای بهلولی گرانمایه طبق امار دقیقی که دارم هم زمان با بازنشستگی اقای قندالی از اداره کل شهرستانها تهران خود ایشان

آن زمان نزدیک به 200 ملیون تومان وام بلا عوض از همین صندق دریافت کرده اند .حالا از بد حادثه گوشت را به گربه سپرده ایم. اگر این نزدیک به دو سه میلیون تومان را تا حالا تو هر بانک دولتی هم سرمایه گذاری میکردیم پولمان خیلی بیشتر از اینها میشد که الان مثل صدقه میخواهند بدهند .لااقل میتوانستیم از تسهیلات مناسب بانکی استفاده کنیم . اگه یه جمع و تفریق ساده بکنید میتونیم ببینیم این پول تا حالا صدها برابر شده است اما خدمات صفر است مکانهای تفریحی و هتل هایی هم که ساخته اند تماما در اختیار اقایان وزارت خانه و ادارات کل و نهایتا مسئولین اداره میشود خود من یکی دو باری با دوستان وزارت خانه به این مکانهای شگفت انگیز اما غیر قابل دسترسی برای اعضا رفته ام .واقعا صندق ذخیره رانت گاه اقایان شده است .ارزش املا ک و مستغلاتی که تا امروز خریداری شده با کمترین قیمت سر به فلک میکشد انوقت میخوان که یه پراید زپرتی بدن به اعضا ده بار قرعه کشی میکنن اخرشم همش هپولی میشه اونم با نرخ بهره ای که از بانکهای خصوصی هم بالاتره .امیدوارم فرجی بشه .اگرکمکی هم از دست ما برمیاد در خدمتیم

علی پورسلیمان

جناب بهلولی . سلام . در مورد ماجرای آقای شیرکوند . باید عرض کنم که آقای شیرکوند در آن زمان تحلیلی در مورد جریان های درون وزارت اطلاعات ارائه کرده بودند و آقای شیرکوند هم از محتوای نوشته های من اطلاع داشت ... اما بعد ها به خاطر فشار و برخی ملاحظات ایشان از من خواست که آن بخش را بردارم .

علی پورسلیمان

نکته آخر : جناب بهلولی . ضمن سپاس از شما . بیم آن می رود که این تعامل و هم اندیشی تشکل ها با مسئولان در سایه ملاحظات دوستان گران قدری چون شما مورد سوء استفاده برخی از آقایان قرار گرفته و از اعتبار تشکل ها و فعالان آن ها به عنوان اعتباری برای چیزهای " نداشته " و برخی پوشش های سیاسی مورد استفاده قرار گیرد . تشکل ها نگاه نقادانه را فدای خوش و بش های آنی نکنند ...

مهدی بهلولی

شیرکوند،شخصیتی سیاسی است و سرد و گرم چشیده. آنچنان هم تندرو نیست. بعدها هم چندان خبری از آن نشد و انتقادات تندی از ایشان در رسانه های همگانی منتشر نگردید. آن روز هم تازه از زندان آزاد شده بود و خوب می دانست که اگر بخواهد آن سخنان را در رسانه ها بگوید دوباره باید به زندان برگردد. تازه اگر چنین هدفی هم داشت بهتر بود رسانه ای فراگیرتر را برگزیند. 

  اسکندر لطفی

من با آقای بهلولی موافقم گاهی در جلسات این چنینی مسایلی مطرح می شودخصوصا در نقد مدیران گذشته و راهکارهایی ارایه می شود حال آنکه با رسانه ای کردن این قضیه جبهه گیریهای شروع می شود و اعمال فشارهای بیرونی گاهی عنان کار را از کنترل خارج می کند و مهمتر اینکه در جلسات بعدی احتیاط بیش از حد مدیران در گفتن واقعیات جلسات را کم ارزش می نماید

اسماعیل عبدی 

درود بر شما

محمد رضا نیک نژاد

درود بر جناب پورسلمان گرامی و دوستان دیگر،در گفتگوی من با ایلنا چیزی فیلتر و دست چین نشده بود! پرسش های خبرنگار ایلنا به گونه ای بود که چنین پاسخ هایی را در پی داشت. عنوان گفتگو را هم خودشان برگزیده بودند نه من! اما درباره ی گفتگو ،همچنان که دوستان دیدند و من هم تاکید کردم با دیدی مثبت بازتاب یافته است. غندالی هر که بوده و هر کاری کرده ،اکنون دست کم گام مثبتی رو به جلو برداشته است و ما هم باید حسن نیت خود را نشان دهیم. بازتاب درد و دل های خودمانی هنری نیست و گره ای از دشواری های صندوق باز نمی کند. به جز این که آنها را از باز کردن در این تاریکخانه - هر چه قدر اندک- هم پشیمان می کند. ما باید به گونه ای حرکت کنیم تا آنها فضا را بیش از گذشته باز کنند .اگرچه نباید حرکت به گونه ای باشد که خیالشان از ما راحت باشد. اگر حرکتی بر خلاف رفتار کنونی شان انجام دهند و یا اصلا کاری انجام ندهند !برای گفتگو های بعدی و کنش های رسانه ای هیچ وقت دیر نیست. به باور من باید زمینه را برای باز نمودن درهای بسته صندوق فراهم نمود و این با پرده دری و فاش کردن گفتگو های خصوصی امکان پذیر نیست. شاد و تندرست باشید.

سخنگوی کانون صنفی معلمان ایران از آخرین وضعیت پیگیری پرونده معلمان در آموزش و پرورش می‌گوید

توقف اجرای سه حکم زندان معلمان روزنامه اعتماد،26 دی 92   فرهنگیان این روزها امیدوار شدند؛ امید به پیگیری پرونده همکاران زندانی، تبعیدی، اخراجی و محکوم‌شان از سوی آموزش و پرورش. سخنگوی کانون صنفی معلمان در گفت‌وگو با «اعتماد» می‌گوید در حال حاضر سه حکم زندان معلمان در مرحله اجرا متوقف شده است. هر چند پیگیری این پرونده‌ها از قبل از آمدن وزیر جدید به آموزش و پرورش شروع شده بود. علی‌اصغر فانی، وزیر آموزش و پرورش از همان روزهای سرپرستی قول پیگیری پرونده این دسته از معلمان را به فرهنگیان و نماینده‌های آنها در کانون‌های صنفی داد. معاونت حقوقی مسوول پیگیری بخشی از پرونده‌ها در آموزش و پرورش شد و در آخرین اقدام برای رسیدگی پرونده معلمانی که احکام آنها از سوی نهادهای دیگری به غیر از آموزش و پرورش و هیات تخلفات اداری این وزارتخانه صادر شده بود به رییس قوه قضاییه برای عفو نامه نوشت. هنوز از نتیجه این نامه‌نگاری خبری نیست اما با پیگیری فرهنگیان از پیش از این تاکنون اجرای سه حکم متوقف شده است.  کانون صنفی معلمان در این دوره ماموریت جمع‌آوری پرونده‌های معلمان محکوم از سراسر کشور را داشت. 22 پرونده به کانون صنفی معلمان در تهران رسید و کانون هم پرونده‌ها را به معاونت حقوقی آموزش و پرورش برای پیگیری فرستاد. چندی پیش با پیگیری‌های «اعتماد» از مسوولان آموزش و پرورش، حجت‌الاسلام مصطفی ناصری زنجانی، معاون حقوقی و امور مجلس وزارت آموزش و پرورش آخرین وضعیت پرونده‌ها را تشریح کرد. جان کلام صحبت‌های ناصری این بود که آموزش و پرورش مصمم به پیگیری و حل مشکل فرهنگیان است اما درباره بسیاری از احکام چندان اختیاری ندارد. به گفته او پیگیری آموزش و پرورش مربوط به پرونده معلمان در مسائل سیاسی است که ناشی از تحصن، تظاهرات، تجمعات و اتفاقاتی است که بیشتر در سال‌های 85 و 88 اتفاق افتاده است. براساس توضیحات معاونت حقوقی آموزش و پرورش یکسری از معلمان در این سال‌ها در دادگاه‌های انقلاب محکوم شده‌اند و تعدادی هم از طریق هیات‌های رسیدگی به تخلفات اداری آموزش و پرورش. درباره معلمانی که از سوی دادگاه محکومند آموزش و پرورش از رییس قوه قضاییه درخواست عفو کرده و پرونده سایر معلمان به هیات عالی نظارت بر امر رسیدگی به تخلفات اداری برای پیگیری فرستاده شده است.  بر اساس پیگیری‌های «اعتماد» هم‌اکنون بیش از50 معلم با احکامی همچون «تبعید» «محرومیت از تدریس»، «زندان»، «بازنشستگی اجباری»، «کسر از حقوق» و... رو به رو هستند. این دسته معلمان اغلب از اعضای کانون‌های صنفی در استان‌های مختلف هستند و بیشتر در سال‌های 85 و 88 حکم گرفتند، محمود بهشتی لنگرودی، سخنگوی کانون صنفی یکی از این معلمان است که حکم او در مرحله اجرا متوقف شده است. او و دیگر اعضای کانون صنفی تاکنون چندین ملاقات با آقای فانی برای پیگیری پرونده معلمان داشته‌اند و به رویکرد فانی درباره تشکل‌های صنفی امیدوارند. آخرین پیگیری‌ها از پرونده معلمان به کجا رسید؟ حکمی تاکنون متوقف شده است؟ درباره پرونده معلمانی که حکم آنها برای اجرا رفته بود سه مورد توقف اجرای حکم داشتیم که یکی حکم خود من بود یکی هم حکم آقای باغانی. حکم من 9 سال زندان بود که یک حکم پنج سال و یک حکم چهار سال زندان تعلیقی داشتم. این 9 سال زندان برای اجرای احکام رفته بود و از اجرای احکام اوین حتی تماس گرفته بودند که برای اجرای حکم بروم اما با رایزنی‌های صورت گرفته اجرا متوقف شد و برای اعمال ماده 18 رفت. برای آقای باغانی هم از اجرای احکام تماس گرفته بودند اما پرونده ایشان برای اعاده دادرسی رفت. اعاده دادرسی هم یک روندی دارد و زمان می‌برد اما فعلا در این مرحله متوقف شده است. بعضی از فرهنگیان مثل آقای علیرضا هاشمی، دبیرکل سازمان معلمان هم حکم‌شان در مرحله تجدید نظر متوقف شد یعنی حکم تجدیدنظرشان هنوز نیامده است.  علاوه بر افرادی که در مرحله اجرای حکم و تجدیدنظر هستند. یک تعدادی هم تعلیقی داریم که طبق احکام تعلیقی اگر جرمی که در پرونده است تکرار شود حکم قابل اجرا می‌شود. تاکنون چه تعداد معلم برای پیگیری پرونده معلم‌شان به شما مراجعه کردند؟ در سراسر ایران فراخوان داده شده بود که معلمان مراجعه کنند. تاکنون 25 پرونده‌ به معاونت حقوقی فرستاده شده است. پیگیری شما در این زمینه به چه شکل بود؟ کانون در ابتدا یک لیست کامل از معلم‌هایی که احکامی همچون اخراج، انفصال از خدمت و کسر از حقوق و... داشتند تهیه کرد و در اختیار آموزش و پرورش قرار داد. وزیر هم معاونت حقوقی را مسوول رسیدگی کرد تا پرونده‌ها را به مراجع ذی ربط ارجاع دهد. چه تعداد معلم در زندان به سر می‌برند، درباره این دسته از معلمان چه اقدامی کردید؟ چهار، پنج نفر از همکاران‌مان به دلیل فعالیت صنفی در زندان هستند. تعدادی از معلمان هم احکام تعلیقی یا پرونده مفتوح دارند که بعضا حکم‌شان به مرحله اجرا رسیده و در این مرحله متوقف شده است یعنی تا مرحله اجرا هم رفته ولی در آنجا با وساطت‌هایی جلوی قضیه گرفته شده است. بعد از موضع‌گیری‌های اخیر آموزش و پرورش هنوز هم مراجعه‌کننده دارید؟ خیلی از همکاران ما که پرونده دارند اساسا روزنامه و سایت‌ها را مطالعه نمی‌کنند و خبر به آنها نرسیده است. تعدادی هم نگرانی‌هایی از رسانه‌یی شدن حکم‌شان دارند و به دلایل مختلف از اینکه از این مسیر کارشان دنبال شود، می‌ترسند و ترجیح می‌دهند همان احکام قبلی اجرا شود. این همکاران نگرانند که اگر پرونده‌شان را پیگیری کنند، حکم‌شان تشدید شود. به همین دلیل تاکنون همان 25 پرونده را فرستادیم. افرادی که به شما مراجعه کردند از اعضای کانون صنفی بودند؟ بله بیشتر اعضای کانون‌ها و تشکل‌های صنفی و کسانی هستند که در تجمعات معلمان شرکت کرده بودند و بعضا هم افرادی که با حراست یا مدیر مدرسه و... به مشکلاتی برخورده بودند و حکم گرفته بودند. تنها احکام سیاسی در این مرحله رسیدگی می‌شود؟ خیر؛ این طور که آقای فانی به ما گفتند همه افرادی که به هر دلیلی حق‌شان ضایع و به ناحق حکمی برای‌شان صادر شده است مشمول این قضیه می‌شوند. احکام صادر شده برای معلمان در پرونده‌ها از سوی چه نهادهایی صادر شده است؟ بخشی که آموزش و پرورش پیگیری می‌کند بیشتر احکام مربوط به تخلفات اداری است که به آموزش و پرورش مربوط می‌شود. بخشی هم که مربوط به قوه قضاییه است با رایزنی قرار است حل شود. رایزنی وزیر با قوه قضاییه به کجا رسید؟ رایزنی وزیر برای احکامی است که از سوی قوه قضاییه صادر شده است. در واقع آموزش و پرورش در پرونده‌ها یک گام جلوتر رفته‌ است. مرحله اول که معاونت حقوقی پیگیری می‌کرد مربوط به احکامی بود که از سوی وزارتخانه آموزش و پرورش صادر شده بود. رایزنی وزیر مرحله دیگری است که اعتماد دستگاه قضا برای رفع مشکل جلب شود. درباره پرونده‌هایی که مربوط به خود آموزش و پرورش بود، تاکنون اقدامی صورت گرفته است؟ در دست اجراست. پرونده‌ها تشکیل شده و برای اقدام رفته است. تحلیل شما از رویکرد وزیر آموزش و پرورش در پیگیری پرونده معلمان زندانی از قوه قضاییه چیست؟ این وعده‌یی بود که آقای فانی در دیدارها داده بودند و انتظار می‌رفت به این وعده‌شان عمل شود و نامه ایشان به دستگاه قضا کار مثبتی بود و اگر پیگیری صورت گیرد، به خوبی می‌تواند اعتماد جمع قابل توجهی از فرهنگیان را مخصوصا فعالان صنفی را تامین کند. ما در کانون صنفی معلمان تاکنون حداقل سه ملاقات با آقای فانی وزیر آموزش و پرورش داشته‌ایم. این ارتباط از زمان سرپرستی شروع شد و بعد از رای اعتماد مجلس و وزیر شدن ایشان هم ادامه داشت. در این ملاقات‌ها مسائل مختلفی مطرح شد که یکی از مسائل بحث فعالان صنفی و معلمانی بود که در سال‌های گذشته و دولت قبلی مشکلاتی برای آنها ایجاد شده بود. وزیر در این زمینه از همان ابتدا وعده‌هایی دادند و بعد هم شجاعانه وارد این موضوع شدند و اقدامات مثبتی تاکنون صورت گرفته است. الان کانون صنفی مجوز وزارت کشور برای فعالیت را دارد؟ بله، مجوز داریم. فقط پرونده فعالیت‌مان باید تمدید شود. تمامی اقدامات لازم برای تمدید پرونده را انجام دادیم و الان هم پرونده در دست اقدام و در نوبت رسیدگی است تا در نخستین جلسات در دستور کمیسیون ماده 10 احزاب رسیدگی شود. رویکرد فانی در ارتباط با تشکل‌های صنفی در این دوره چیست؟ مثبت بود. هم در زمینه ارتباط با تشکل‌ها و هم در زمینه انتصابات. مثلا درباره صندوق ذخیره فرهنگیان از زمان مدیریت جدید این صندوق که سبقه فرهنگی دارند، فرهنگیان ارتباط بیشتری گرفتند. خود ما چندین نوبت با ایشان ملاقات داشتیم و ایشان پذیرای پیشنهادات و تقویت تعامل بین بدنه و وزارتخانه و صندوق بوده‌اند. در جاهای دیگر هم انتصابات حتی به نسبت دوره اصلاحات مثبت بوده است. در گفت‌وگویی هم که چندی پیش «اعتماد» با معاونت حقوقی وزارتخانه ترتیب داده بود، ایشان گفته بودند زمینه ملاقات با وزیر اطلاعات را فراهم می‌کند. اگر زمینه ملاقات فراهم شود مشکلاتی که در دولت‌های گذشته برای تشکل‌های صنفی ایجاد شده بود بررسی می‌شود و اگر در پروانه فعالیت مشکلی وجود دارد با یک گفت‌وگوی حضوری این مشکلات برطرف می‌شود تا تشکل‌ها بتوانند نقش واسطه‌یی که برای انتقال مطالبات از بدنه به ستاد و وزارتخانه را دارند به نحو احسن انجام دهند. به نظر شما ارتباط وزارتخانه و تشکل‌ها در دوران جدید به چه شکل باید دنبال شود که اتفاقات سال 85 تکرار نشود؟ اگر ارتباط با تشکل‌ها تقویت شود دو طرف از فضای ایجاد شده بهره‌مند می‌شوند. یعنی اگر زمزمه‌ها و مطالبات‌ فرهنگیان به راس منتقل شود، قطعا تبدیل به انفجار و فریاد نمی‌شود. از آن طرف مسوولان مشکلاتی دارند که از طریق نیروی واسطه باید به فرهنگیان منتقل شود. در سال‌های گذشته تشکل‌ها در دوران نوجوانی خود به سر می‌بردند و خطاهایی هم داشتند. در سیستم و بخش حاکمیتی هم مدارای لازم با این تشکل‌ها صورت نگرفت و منجر به ایجاد سوءتفاهمات شد. الان دو طرف به یک عقلانیتی در این زمینه رسیدند که باید از این فضا استفاده شود. امیدواریم در دولت تدبیر و امید با نزدیکی این دو مجموعه فضای جدیدی در ارتباط با فعالیت و تعامل بین تشکل‌ها و دولت ایجاد شود. خطای تشکل‌های صنفی در سال‌های گذشته چه بود؟ ممکن است تندروی‌هایی ما کرده باشیم. یکی از ایرادهای وزارت کشور این است که وقتی مجوزی به یک تشکل می‎‌دهد کوچک‌ترین آموزشی در نظر گرفته نمی‌شود. یعنی به محض دادن مجوز به یک تشکل این تشکل در ارتباطات با موضوعات خطیر عرصه عمومی حضور پیدا می‌کند. این قطعا لغزش‌هایی هم به همراه دارد. لازم است به تشکل‌ها از سوی وزارت کشور آموزش‌هایی داده شود. به این شکل جلوی خیلی از سوء تفاهمات گرفته می‌شود.  http://etemadnewspaper.ir/Released/92-10-26/93.htm#264454

منشور حقوق دانش آموزی در نگاهی بلند مدت

مهدی بهلولی،روزنامه آرمان،26 دی 92

 علی اصغر فانی،وزیر آموزش و پرورش،در یکی از واپسین سخنان خود،از تدوین منشور حقوق دانش آموزی سخن گفته است : "در راستای منشور حقوق شهروندی که رئیس جمهور نیز بر آن تاکید کرده‌اند اکنون پیش نویس این منشور در شورای عالی آموزش و پرورش در دست تدوین است و بنا داریم پیش نویس منشور حقوق معلم را که منبعث از حقوق شهروندی است نیز در آینده نزدیک تدوین و در مراجع مربوطه به تصویب برسانیم." این سخنان،و در کل،مسآله ی منشور حقوق دانش آموزی و منشور حقوق معلم را می توان از زاویه های گوناگون نگریست. در زیر تنها به چند نکته،آن هم در باره ی منشور حقوق دانش آموزی،می پردازم.

۱. منشور حقوق دانش آموزی،موضوع تازه ای نیست. در سال های واپسین دوران اصلاحات،سندی با عنوان "منشور ملی حقوق دانش آموز" در مجلس دانش آموزی تصویب و به شورای عالی آموزش و پرورش فرستاده شد که البته با دگرگونی دولت و روی کار آمدن احمدی نژاد،بایگانی و فراموش گردید و هیچگاه به مدرسه ها راه نیافت. آن منشور،سندی گرانبهاست و بندهایی اینچنین ارزنده دارد : " دانش آموز دارای حق آزادی عقیده و بیان و مصونیت پس از بیان می باشد... دانش آموزان غیرفارسی زبان حق دارند پیش از ورود به دبستان از امکانات ویژه فراگیری زبان فارسی بهره مند شوند... دانش آموزان حق دارند با فرهنگ بومی و ملّی و همچنین فرهنگ سایر ملل،آشنا شوند... دانش آموزان حق دارند از آموزش های مربوط به حقوق جنسی برخوردار شوند... دانش آموزان حق دارند در آموزش های رسمی نظام آموزش و پرورش از فراگیری اصول حقوق شهروندی و مهارتهای زندگی اجتماعی بهره مند شوند... دانش آموزان حق دارند در آموزش های رسمی نظام آموزش و پرورش از فراگیری اصول حقوق بشر و سایر اسناد و مقررات بین المللی در مورد حقوق کودک و دانش آموز بهره مند شوند ."

۲. بند بالا را از این رو نیاوردم که کار و تصمیم تازه ی وزیر آموزش و پرورش را کم ارزش نشان دهم. روشن است که پیگیری کارهای ارزشمند و نو گذشته،خود کاری ارزشمند به شمار می رود. اما بایستی دقت نمود که اگر این بار منشور حقوق دانش آموزی توانست از بایگانی شورای عالی آموزش و پرورش بیرون آید در بایگانی مدرسه ها به دست فراموشی سپرده نشود! حقوق شهروندی و حقوق بشر و یادگیری آنها بیش از این که ابلاغی و بخشنامه ای باشد،"ورزیدنی" است : " بر پایه ی نگرش تقریبا همه ی  دانشوران و دست اندرکاران آموزشی،نمی توان هیچ موضوعی را،بدون توجه به "فرآیند فراخور" جا گرفته در آن موضوع،آموخت. اگر ما می خواهیم که کودکان مان ریاضیات بیاموزند،باید ریاضیات "ورزیدن" را هم بیاموزند : فراگیری ریاضیات،همراه است با ریاضیات ورزی...این "ورزیدن" برای یاددهی و یادگیری ضروری است،آنچه که تفاوتی راستین پدید می آورد میان دیگر رشته ها و حقوق بشر این است که حقوق بشر "ورزیدن"،کاری توان فرسا و بسیار پیچیده است،به یک اندازه هم برای آموزگاران و هم برای شاگردان."(فلیکس گارسیا موریون) باری فرادستان آموزش و پرورش نباید تنها به ابلاغ این منشور بسنده کنند،بایستی در اندیشه راهکار عملی ساختن آن و آماده ساختن زمینه های آن هم برآیند.

۳. پرسشی که به میان می آید این است که این منشور حقوق دانش آموزی،تا چه اندازه با آن منشور ملی حقوق دانش آموز در پیوند است؟ و تا چه اندازه خود دانش آموزان در نوشتن آن نقش داشته و دارند؟ آیا یکی از حقوق دانش آموزان،شرکت در نوشتن منشور حقوق خودشان نیست؟ آیا در نوشتن منشور،از آموزگاران و مدیران مدرسه ها و دیدگاه های آنها - که به هر رو کسانی هستند که با این منشور سخت درگیر خواهند بود- بهره ای گرفته شده است؟

۴. تجربه ی سند ملی آموزش و پرورش،تجربه ای است نزدیک،پیش روی ما وسخت درخور درنگ. این که بر روی سندی،پیرامون 500 نفر و آن هم در طول 5 سال کار کنند،و آنگاه به گفته محمود مهر محمدی- رییس دانشگاه فرهنگیان کنونی و یکی از برجسته ترین کسانی که در تدوین سند ملی آموزش و پرورش نقش داشتند- در دولت دهم بیش از 70 درصد جنبه های نوگرایانه ی سند،به آسانی به کنار گذاشته می شود. بی گمان یکی از مهم ترین دلیل هایی که  با دگرگونی دولت و روی کار آمدن دولتی "محافظه کار"،سندهای نو و هماهنگ با زندگی نوین، اینچنین به آسانی دستخوش دگرگونی می شود و یا سراسر به کنار می رود،پیوند سست این سندهاست با بدنه ی جامعه،و در اینجا فرهنگیان و دانش آموزان. سندهای حقوقی هر اندازه هم پیشرفته باشند هنگامی که زمینه های عملی شدنشان در نظر گرفته نشوند و بی پیوند با جامعه نگاشته شوند،نمی توانند خاستگاه دگرگونی ژرف و چشمگیری گردند.  

http://www.armandaily.ir/?NPN_Id=508&pageno=5

وزیر آموزش و پرورش به رئیس قوه قضائیه نامه نوشت : درخواست عفو برای معلمان زندانی

 

روزنامه شهروند،25 دی 92

شیده لالمــی

 خیلـی از آنها ممنوع‌التدریس و ‌خیلی‌هایشان تبعید شدند. حقوقشان را قطع کردند و تعدادی را هم به زندان فرستادند. حالا وزیر آموزش‌و‌پرورش به رئیس قوه‌قضائیه نامه نوشته و از او برای معلمان زندانی درخواست عفو کرده است.  در فاصله سال‌های۸۴ تا ۹۲ دولت وقت به شکل خاصی با نهادهای صنفی روبه‌رو شد. نه‌تنها بسیاری از تشکل‌های مدنی و نهادهای صنفی تحت‌تاثیر سیاست‌های دولت وقت از ادامه فعالیت بازماندند که بسیاری از فعالان صنفی هم تحت‌فشار قرار گرفتند.  وضع برای معلمانی که در فعالیت‌های صنفی فعال بودند هم سخت شد و کم نبود تعداد کسانی که به خاطر عضویت و فعالیت در نهادهای صنفی از حضور در کلاس‌های درس محروم شدند و تعدادی هم به زندان رفتند. هر‌سال همزمان با دهه فجر و سالگرد پیروزی انقلاب اسلامی در ۲۲بهمن، تعدادی از زندانیان مشمول عفو می‌شوند و حالا چند هفته مانده به بهمن‌ماه علی‌اصغر فانی، وزیر آموزش‌و‌پرورش به صادق آملی لاریجانی، رئیس قوه‌قضائیه نامه نوشته و از او درخواست کرده: «با توجه به مناسبت‌های پیش‌رو، تعدادی از معلمانی که در بازداشت به سر می‌برند و حکم قضایی دارند، مورد عفو قرار گیرند.» در ماه‌هایی که از فعالیت دولت روحانی گذشته، وزارت آموزش‌و‌پرورش بارها اعلام کرده که از فعالیت تشکل‌های صنفی حمایت می‌کند. وزیر در همان نخستین هفته‌های آغاز به کارش در دولت با نمایندگان تشکل‌های صنفی معلمان هم دیدار کرد و گفت برای آزادی معلمان عضو تشکل‌های صنفی فرهنگیان تلاش می‌کند. وزیر آموزش‌و‌پرورش با ابراز امیدواری از اجابت نامه از سوی رئیس دستگاه قضا، به «ایسنا» گفته است: «وزیر اطلاعات قول داده با تشکل‌های شناسنامه‌دار و قانونی فرهنگیان دیداری داشته باشد و هم‌اکنون درحال هماهنگی و برنامه‌ریزی برای انجام این دیدار هستیم. امیدواریم دیدار وزیر اطلاعات با تشکل‌های فرهنگیان، جلسه مشکل‌گشایی برای ادامه فعالیت این تشکل‌ها در قالب قانون احزاب باشد.» او درباره اقدامات صورت‌گرفته توسط این وزارتخانه برای آزادی برخی معلمان عضو تشکل‌های صنفی فرهنگیان که در بازداشت به سر می‌برند، هم گفته: «تمامی تشکل‌های فرهنگیان دارای مجوز از وزارت کشور مورد احترام آموزش‌و‌پرورش هستند و از دید ما به‌عنوان فرصت‌هایی برای آموزش و پرورش تلقی می‌شوند.» نامه و حرف‌های آقای وزیر خبر خوبی برای معلمان است؛ معلمانی که در ۸‌سال دولت احمدی‌نژاد روزهای سختی را گذراندند؛ از تغییر و تحولات مکرر و شتابزده در وزارت آموزش‌و‌پرورش گرفته تا برخوردهای سیاسی با فعالان صنفی‌شان. «مهدی بهلولی» از فعالان صنفی معلمان با بیان این‌که از نامه و اقدام آقای وزیر استقبال می‌کنیم، در پاسخ به این پرسش که چه تعداد از معلمان در زندان هستند؟ به «شهروند» می‌گوید: «این‌که تعداد معلمان چقدر است، در کل کشور مشخص نیست و این‌که وزارتخانه پیش از این اعلام کرده بود کسانی که مشکل دارند، رجوع کنند تا ما بررسی کنیم هم نهایتا اعلام نکردند چه تعدادی مراجعه کردند. تعدادی معلمان زندانی داریم که پرونده‌هایشان باز است و بیرون هستند و تعدادی هم داخل زندان هستند. امیدوارم قوه‌قضائیه در فضای جدید کمک کند اعتمادی که بین بدنه آموزش‌و‌پرورش و فعالان صنفی کم‌رنگ شده بوده قوی‌تر شود و فضای بهتری حاکم شود.»برخورد با معلمانی که فعال صنفی بودند، در سال‌های گذشته شکل‌و‌روش‌های متفاوتی داشته. برخی را از کار بیکار کردند، حقوق تعدادی دیگر قطع شد و بعضی‌ها هم اخراج و شماری هم از شهری به شهر و روستای دیگر تبعید شدند. در ماه‌های اخیر وزارت آموزش‌و‌پرورش رسیدگی به وضع این گروه از معلمان را در دستور کار قرار داده اما به گفته «محمدرضا نیک‌نژاد»، عضو کانون صنفی معلمان، این وزارتخانه ممکن است بتواند برای آن دسته از معلمانی که داخل خود وزارتخانه و براساس سیاست‌ها و تصمیم‌گیری وزرای دولت قبلی از تحصیل محروم یا اخراج شده‌اند، کاری کند اما پیگیری‌ها برای حل مشکلات معلمانی که با حکم قضایی در زندان هستند، عملا از حوزه اختیارات وزیر آموزش‌وپرورش قوه مجریه خارج است و به همین دلیل وزیر از قوه قضائیه درخواست کرده تا با عفو معلمان زندانی موافقت کند.  این عضو کانون صنفی، با بیان این‌که خانواده‌های این معلمان هم مشکلات زیادی پیدا کردند، ادامه می‌دهد: «افزون بر این‌که تعدادی از معلمان هنوز در زندان هستند آنها از کار هم اخراج شدند و هیچ حقوقی به آنها یا خانواده‌هایشان تعلق نمی‌گیرد و خانواده‌های آنها هم در فشار روزگار را می‌گذرانند.» چنان‌که نیک‌نژاد می‌گوید معلمان از طریق نهادهای صنفی مبلغی را در حد حقوق ماهیانه به این خانواده‌ها کمک می‌کنند. به گفته «نیک‌نژاد»، علاوه بر معلمان زندانی، تعدادی از فرهنگیان در سال‌های اخیر مشمول حکم‌های اداری شدند به این معنا که در آموزش‌وپرورش به بهانه‌های مختلف از عضویت معلمان در فیس‌بوک گرفته تا حضور آنها در فعالیت‌ها و برنامه‌های صنفی، برای آنها حکم اداری صادر کرد‌ه‌اند. او ادامه داد: «این حکم‌ها از توبیخ و درج در پرونده آغاز می‌شود و تا اخراج هم می‌رسد.  الان تعدادی از معلمان هستند که حکم اداری دارند و از آموزش‌و‌پرورش می‌خواهیم در این زمینه هم رسیدگی کند. از سوی دیگر تعدادی از معلمان هستند که الان در زندان نیستند، بیرون از زندان‌اند اما پرونده قضایی آنها باز است و امیدواریم این پیگیری‌های قضایی مشمول این گروه از معلمان هم شود.» تعدادی از معلمان هم  در سال‌های گذشته به‌دلیل تصمیم‌گیری مسئولان آموزش‌وپرورش وقت از محل کارشان به شهر دیگری تبعید شدند. او گفت: در دیداری که وزیر با معلمان داشت قول داد که هم بحث تبعیدی‌ها و هم بحث اخراجی‌ها را که رسیدگی به آن در حوزه اختیارات داخلی خود وزارتخانه است، پیگیری کند تا کسانی که به ناحق، حقی از آنها ضایع شده بتوانند سر کارشان برگردند. 

http://www.shahrvand-newspaper.ir/default/default.aspx?no=195&dn=4&pid=17&rnd=OwhZKM&p=&y=92&m=10&d=25#

معلمان بازداشتی را عفو کنید

  

روزنامه شرق،25 دی 92

محمدحسین نجاتی : روابط عمومی وزارت آموزش‌وپرورش روز گذشته از ارسال نامه‌ای از سوی علی‌اصغر فانی به رییس قوه‌قضاییه برای عفو معلمان بازداشتی خبر داد. مساله‌ای که در سال‌های اول فعالیت دولت نهم و مدیریت محمود فرشیدی آغاز شد، پس از سال 1388 شدت گرفت و در دوره مدیریت حمیدرضا حاجی‌بابایی در دولت دهم وجود آن از اساس تکذیب شد. حالا وزیر آموزش‌وپرورش در نامه‌ای از رییس قوه‌قضاییه درخواست کرد با توجه به مناسبت‌های پیش‌رو، تعدادی از معلمانی که در بازداشت به‌سر می‌برند و حکم قضایی دارند مورد عفو قرار گیرند. او درباره اقدامات صورت‌گرفته توسط این وزارتخانه برای آزادی برخی معلمان عضو تشکل‌های صنفی فرهنگیان که دربازداشت به‌سر می‌برند، گفت: تمامی تشکل‌های فرهنگیان دارای مجوز از وزارت کشور مورد احترام آموزش‌وپرورش هستند و از دید ما به‌عنوان فرصت‌هایی برای آموزش‌وپرورش تلقی می‌شوند.
وزیر آموزش‌وپرورش با ابراز امیدواری نسبت به جواب دادن نامه از سوی رییس دستگاه قضا، افزود: وزیر اطلاعات قول داده با تشکل‌های شناسنامه‌دار و قانونی فرهنگیان دیداری داشته باشد و هم‌اکنون در حال هماهنگی و برنامه‌ریزی برای انجام این دیدار هستیم. وزیر آموزش‌وپرورش ابراز امیدواری کرد، دیدار وزیر اطلاعات با تشکل‌های فرهنگیان، جلسه مشکل‌گشایی برای ادامه فعالیت این تشکل‌ها در قالب قانون احزاب باشد.
گرچه وزیر آموزش‌وپرورش اشاره‌ای به تعداد معلمان زندانی و نوع جرایم تشخیص داده برای آنها از سوی قوه‌قضاییه نکرده است، اما به نظر می‌رسد، اشاره او به معلمان زندانی دارای احکام قضایی در میان سه گروه از معلمان زندانی است. نکته حایز اهمیت دیگر اینکه، بخش زیادی از معلمان نیز طی هشت‌سال فعالیت دولت‌های نهم و دهم، احکام اداری دریافت کرده‌اند. احکامی که کمترین جریمه آنها درج در پرونده و توبیخ کتبی و بیشترین آن، اخراج از آموزش‌وپرورش است. در این رابطه محمدرضا نیک‌نژاد معلم شاغل در آموزش‌وپرورش شهر تهران و عضو کانون صنفی معلمان در رابطه با آمار معلمان بازداشتی می‌گوید: «متاسفانه آمار مستندی از تعداد معلمان بازداشتی وجود ندارد، اما تا آنجایی که ما مطلع هستیم، هشت‌معلم تهرانی هم‌اکنون در بازداشت هستند که در میان آنها کسانی چون آقای رسول بداغی، عضو کانون صنفی معلمان و آقای سیدمحمود باقری هم حضور دارند که هرکدام به ترتیب شش‌سال و 10سال حکم قضایی دریافت کردند.»

خانواده معلمان زندانی شرایط نامناسبی دارند

نیک‌نژاد در ادامه با اشاره به وضعیت خانواده‌های معلمان زندانی می‌گوید: «معلمانی که از قوه‌قضاییه حکم دریافت کردند و در زندان هستند، از آموزش‌وپرورش نیز اخراج شده‌اند و خانواده‌های آنها، شرایط نامناسبی دارند و از مشکلات مادی و معنوی بسیار زیادی رنج می‌برند.» او همچنین تعداد معلمانی که احکام اداری از آموزش‌وپرورش دریافت کردند را «بیش از 70نفر» ارزیابی می‌کند و می‌گوید: «آقای فانی در دیدار با برخی تشکل‌های معلمان قول پیگیری این احکام را داده و عنوان کرده‌اند که این بررسی‌ها در مراحل آخر کاری خود است.»

---

http://sharghdaily.ir/?News_Id=30187

سرآغاز

                        

                                               علی اصغر ذاتی

                    کسی در ناکسی دریافتم / بس کسی در ناکسی دریافتم

«ذات ما عریان شد و یک باره با قضایی مواجه شدیم و حجاب از همه چیز برداشته شد و فضایی نامتجانس که چشم را در خود فرو می برد و نشان داد چه مجهول بزرگی بوده ایم».

ناگزیر زاویه ی دید تغییر کرد تا به نوع دیگری از دیدن گراییم و بیشتر و دقیق تر ببینیم.ما به شبه موقعیتی مدرن و وابسته و کهنه رانده شدیم.ساخت جامعه ی نا آشنا ما را به شبان رمگی خواند.تن زنیم و رد شویم تا نه در خشت خام بلکه در آیینه و واقعیت دستاوردهای انسان بنگریم.توطئه و غفلت در خود ماست.نباید همه را خود دید تا دیگران هم دیده شوند.ما در گروه رهبر نمی خواهیم و مدبری آگاه از میانه گزیدن ،همراهی آزاد و همکاری آگاهانه ادامه راه است.ضرورت نیست تا باشندگی و گویندگی و دیدن همه بر یک شکل استوار باشد بلکه مطلوب است که به ضرورت انسان متمرکز شویم.

ساخت استبدادی ذهن نباید ما را بی نیاز از کشف مجهول کند.رود با طراوت خرد و اندیشه در زمین آزادی جاری است و گوهر بی بدیل خرد جمعی ،تو را بی باک و آگاهانه می شکند.مطلوب است با چشمی انسان را در تنوع و تکثر ببینیم و به درک حضور دیگری برسیم و نباید گرفتار بی عملی شویم و نگذاریم استبداد با استحاله به شکل دیگر در غلطد و لباسی دیگر از ارتجاع تن کند.

«چو از این کویر وحشت،غبار غارت،گداز بیداد به سلامتی گذر کردیم به شکوفه ها به باران برسانیم سلام یاران».

تنوع، کثرت، شادابی، خنده، آزادی، آگاهی، هم اندیشی و همراهی راهمان باد.

-نه چنان شکست پشتم که دوباره سر برآرم

-بیا تا گل برافشانیم و می در ساغر اندازیم...

ظلم، آیین را شکست . دست در دست ،چشم در آزادی و آیینه بست.

تا آغازی دگر دست افشان و همراه ...

تارنگار "یاور"

نیک‌نژاد: برخورد دولت با فعالان صنفی معلمان تغییر کرده است

ایلنا : صندوق ذخیره فرهنگیان رویکرد جدیدی را نسبت به گذشته اتخاذ کرده و آنطور که در این جلسه مطرح شد، «علی اصغر فانی» وزیر آموزش و پرورش بر تاثیر عملکرد اقتصادی این صندوق در ارتقای سطح معیشتی زندگی معلمان اصرار دارد.

نمایندگان بیش از ۴۰ تشکل صنفی معلمان سراسر کشور در نشستی با «شهاب‌الدین غندالی» مدیرعامل صندوق ذخیره فرهنگیان به طرح دیدگاه‌های خود پرداختند.

«محمد رضا نیک‌نژاد» عضو کانون صنفی معلمان با اعلام این خبر به ایلنا گفت: صندوق ذخیره فرهنگیان رویکرد جدیدی را نسبت به گذشته اتخاذ کرده و آنطور که در این جلسه مطرح شد، «علی اصغر فانی» وزیر آموزش و پرورش بر تاثیر عملکرد اقتصادی این صندوق در ارتقای سطح معیشتی زندگی معلمان اصرار دارد.

وی با ارزیابی مثبت از رویکرد جدید صندوق، تاکید کرد: فعالیت‌های اقتصادی صندوق ذخیره فرهنگیان باید شفاف سازی شود و این صندوق به سوددهی قابل قبولی برسد.

نیک‌نژاد ادامه داد: روند چندین سال گذشته صندوق مبهم و غیر شفاف بوده است و مدیرعامل جدید هم بر این موضوع اذعان داشت و از تلاش‌های جدید برای محاسبه دقیق سرمایه صندوق و ثبت شرکت‌های تابعه سخن گفت.

این فعال صنفی معلمان با اشاره به ۷۲۰ هزار عضو این صندوق، تصریح کرد: هر عضو به صورت میانگین ۲۰ هزار تومان در ماه به حساب صندوق واریز می‌کند که با یک محاسبه سر انگشتی به رقم بالایی می‌رسیم اما سود فعلی این صندوق تناسبی با مبلغ دریافتی از فرهنگیان ندارد.

وی افزود: بسیاری از معلمان که طی بیش از یک دهه عضویت در این صندوق، مبلغی را در آن سرمایه گذاری کردند بعد از بازنشستگی تنها دو برابر مبلغ سرمایه گذاری را دریافت کردند، در حالی که اگر پول خودشان را در بانک سرمایه گذاری می‌کردند، بعد از ۴ سال دوبرابر می‌شد.

این فعال صنفی معلمان در پایان با تاکید بر حضور معلمان در هیات امنای صندوق ذخیره فرهنگیان، اظهار داشت: حضور معلمان در راس صندوق به ساز و کاری دموکراتیک نیاز دارد تا نمایندگان واقعی آن‌ها بر عملکرد این بنگاه اقتصادی نظارت داشته باشند.

صندوق نباید نسبت به وضع موجود فرهنگیان عضو بی‌تفاوت باشد

به گزارش ایلنا، در این نشست که یکشنبه هفته جاری (۲۲ دی ماه) برگزار شد، «شهاب‌الدین غندالی» مدیرعامل صندوق ذخیره فرهنگیان با تأکید بر نگرش مثبت وزیر نسبت به قشر فرهنگی، اظهار داشت: رویکرد اصلی مدیران کنونی، قراردادن پتانسیل مؤسسه در مسیر صحیح در جهت دست‌یابی به سودآوری پایدار برای معلمان سراسر کشور است.

غندالی افزود: مؤسسه در کنار سودآوری نباید نسبت به وضع موجود فرهنگیان عضو بی‌تفاوت باشد.

این مدیر دولتی در ادامه از تبدیل مؤسسه صندوق ذخیره فرهنگیان به هلدینگ مرکزی با چند هلدینگ زیرمجموعه در حوزه‌های بازار سرمایه، بیمه و بورس، نفت و پتروشیمی، ساختمانی، تجهیزات مدارس و آزمایشگاهی، فناوری اطلاعات و... خبر داد.

غندالی ادامه داد: مؤسسه تا ورود تخصصی به حوزه‌های اقتصادی به دنبال ایجاد مدیریت اقتصادی مناسب در شرکت‌های وابسته است.

مدیرعامل مؤسسه صندوق ذخیره فرهنگیان در پایان با تأکید بر ضرورت یافتن راهکارهای مناسب برای افزایش آگاهی بیشتر اعضای صندوق در خصوص عملکرد آن، تصریح کرد: تلاش می‌کنیم تا با نگاه مطالعاتی، اصولی و کار‌شناسانه شیوه‌ای مناسب برای مشارکت بیشتر فرهنگیان نسبت به روند عملیاتی صندوق و شرکت‌های زیرمجموعه پیدا کنیم. 

http://ilna.ir/news/news.cfm?id=136954

بازگشت به کانون

 از یکی دو روز پیش،من و محمدرضا نیک نژاد تصمیم گرفتیم دوباره به کانون صنفی معلمان ایران(تهران) برگردیم. امیدوارم بتوانیم مفید باشیم.

پیمان نودینیان: سایه نگاه سیاسی بر فعالیت صنفی معلمان سبک‌تر شده است

ایلنا : با روی کار آمدن دولت آقای روحانی، فضای یاس و ناامیدی به فضای امیدواری تبدیل شد تا جایی که بسیاری از تشکل‌های صنفی معلمان در سراسر کشور برای برگزاری مجمع عمومی به وزارت کشور مراجعه کردند./ فشارهای سیاسی بر فعالان صنفی معلمان کم و بیش وجود دارد و پرونده قضایی بسیاری از آن‌ها هنوز در جریان است

یک فعال صنفی معلمان می گوید بعد از انتخابات ۲۴ خرداد و استقرار دولت آقای روحانی، روزنه‌هایی برای ادامه فعالیت صنفی معلمان ایجاد شده است.

«پیمان نودینیان» در این باره به ایلنا گفت: با روی کار آمدن دولت آقای روحانی، فضای یاس و ناامیدی به فضای امیدواری تبدیل شد تا جایی که بسیاری از تشکل‌های صنفی معلمان در سراسر کشور برای برگزاری مجمع عمومی به وزارت کشور مراجعه کردند.

وی با بیان اینکه در بعضی از شهرها و استان ها با برگزاری مجمع عمومی تشکل های صنفی معلمان موافقت شده است، نسبت به تغییر رویه نهادهای نظارتی در برخورد با تشکل های صنفی ابراز امیدواری کرد.

این فعال صنفی معلمان در ادامه افزود: البته فشارهای سیاسی بر فعالان صنفی معلمان کم و بیش وجود دارد و پرونده قضایی بسیاری از آن‌ها هنوز در جریان است، بنابراین امیدهای به وجود آمده زمانی برای فعالان صنفی به یقین تبدیل می‌شود که دولت برای تحقق شعار‌هایش گام‌های جدی بردارد.

وی با انتقاد از عدم امکان فعالیت صنفی آزادانه در شهرستان‌ها، تصریح کرد:  سایه نگاه سیاسی بر فعالیت صنفی معلمان همچنان احساس می‌شود زیرا مدیریت آموزش و پرورش در شهرستان‌ها تغییر آنچنانی نکرده است.

به گفته نودینیان، در ادارات یا حراست آموزش و پرورش، فعالان صنفی معلمان را به عنوان نیروهای اپوزیسیون می‌شناسند و تا جایی که امکان دارد تلاش می‌کنند فعالیت صنفی توسط آنان به انجام نرسد.

وی افزود: البته پس از انتخابات ۲۴ خرداد، شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی معلمان سراسر کشور ۲ جلسه برگزار کرده است که سومین جلسه نیز امروز در تهران برگزار خواهد شد که نشان از باز شدن تدریجی فضا دارد.

این فعال صنفی معلمان در ادامه تصریح کرد: آموزش و پرورش از لحاظ نظام آموزشی، فضای فیزیکی مدارس و... در شرایط بحرانی به سر می‌برد و حل این معضلات در گرو فعالیت آزادنه تشکل‌های صنفی معلمان است.

وی  در بخش دیگری از این گفتگو، با ابراز نگرانی از تفاهم نامهٔ «حوزه علمیه برادران استان تهران» و «اداره کل آموزش و پرورش شهر تهران»، ادامه داد: بر اساس این تفاهم نامه قرار است ۴ هزار مدرسه زیر نظر حوزه علمیه قرار بگیرند که به شدت نگران کننده است. اگر آموزش و پرورش متولی آموزش در کشور است این اقدام بی‌معناست.

http://ilna.ir/news/news.cfm?id=136135

باید‌ها و نباید‌های شیر مدارس

 

روزنامه آرمان،23 دی 92

 توزیع شیر از 9 آذر بین 730 هزار دانش‌آموز دوره پیش‌دبستان ،ابتدایی و دوره اول متوسطه استان تهران قرار بود آغاز شود و در مجموع 9 میلیون دانش‌آموز و کارکنان مدارس تحت پوشش قرار گیرند.اعتبار شیر رایگان مدارس از سوی وزارت آموزش‌وپرورش به مبلغ 3 میلیارد و 700 میلیون تومان تصویب شده است.در حالی توزیع شیر یارانه‌ای از ابتدای سال تحصیلی در برخی مناطق تهران و شهرستان‌ها آغاز شده است که کیفیت شیرهای توزیع شده بحث برانگیز است. توزیع شیر امسال به صورت پاستوریزه و استرلیزه در پاکت‌های 200 میلی لیتری با چربی 5/2 درصد و از شیر خام صنعتی خواهد بود.در این میان 12 دانش‌آموز مدرسه دخترانه ندای آزادی قائمشهر با نوشیدن شیر رایگان دچار مسمومیت و راهی مرکز بهداشتی و درمانی شدند. مدیرکل آموزش و پرورش مازندران گفت: شیر بین همه دانش‌آموزان مدرسه ندای آزادی توزیع شد و گویا یک بسته از شیرهای توزیع شده که بین دانش‌آموزان یک کلاس توزیع شد، مشکل داشته و به بچه‌ها احساس مسمومیت دست داد که به مرکز بهداشت اعزام می‌شوند و با درمان سرپایی ترخیص می‌شوند. محمدعلی امیری عنوان کرد: اگر مشکل از شیر تولیدی باشد، بدون شک مرکز بهداشت و اداره کل استاندارد با شرکت تولیدی برخورد قضایی خواهند کرد. با این وجود تا کنون هیچ اطلاعی از دلیل قطعی مسمومیت دانش‌آموزان و برخورد با عاملین در دسترس نیست.معاون پشتیبانی و توسعه مدیریت آموزش و پرورش مازندران نیز با اشاره به اینکه 360 هزار دانش‌آموز و فرهنگی مازندران از شیر رایگان در مدارس استفاده می کنند و دانش‌آموزان در هفته 2 نوبت از شیر رایگان استفاده خواهند کرد، افزود: سعی می کنیم با کیفیت‌ترین شیر را در اختیار دانش‌آموزان قرار دهیم و وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی نیز بر نحوه تولید آن نظارت دارد.

کیفیت پایین شیر توزیعی در مدارس

رئیس انستیتو تحقیقات تغذیه و صنایع غذایی کشور گفت: هرچند اخیرا تحقیقی درباره کیفیت شیرمدارس انجام شده، اما تحقیقات گذشته از پایین بودن کیفیت شیرهای توزیعی در مدارس حکایت دارد.به گزارش ایسنا مجید حاجی فرجی با اشاره به اینکه چند سال گذشته برای آن که بتوانیم شیر توزیعی در مدارس را با کلسیم و ویتامین D غنی کنیم، تحقیقی را انجام دادیم و البته کیفیت شیر مدارس پایین بود. وی افزود: بر اساس نتایج به دست آمده، شیرمدارس حتی از لحاظ درشت‌مغذی‌هایی مانند انرژی و پروتئین هم پایین بود.او اظهار داشت: توصیه ما در این زمینه آن بود که حداقل این یک وعده شیری که به دانش‌آموزان داده می‌شود، بتواند یک میان وعده‌اش را از لحاظ انرژی و پروتئین تامین کند. بر این اساس توصیه ما به وزارتخانه‌های بهداشت و آموزش و پرورش آن بود که به دنبال از سرگرفتن توزیع شیر در مدارس، علاوه بر افزایش و ارتقای کیفیت آن بتوانیم این شیرها را با ویتامین D و کلسیم غنی کنیم و به این ترتیب غنی سازی‌مان را از سطح مدرسه آغاز کنیم. رئیس انستیتو تحقیقات تغذیه و صنایع غذایی کشور گفت: غنی‌سازی شیر مدارس بی‌تردید هزینه بالایی دارد اما از آنجا که سلامت سرمایه‌های کشور مطرح است، این غنی‌سازی بسیار ارزشمند خواهد بود.نهادهای مدنی در زمینه کیفیت توزیع شیر اطلاع رسانی کننددر همین زمینه یک کارشناس آموزش و پرورش در گفت‌وگوبا آرمان با اشاره به اینکه این طرح از سال‌ها پیش شروع شده بود، اما در دو سال پایانی وزارت حاجی بابایی قطع شده بود عنوان کرد: یکی از دلایل افت تحصیلی دانش‌آموزان به‌ویژه در مناطق محروم و فقیر نخوردن صبحانه است. توزیع شیر و در صورت امکان توزیع خوراکی دیگری مانند بیسکوییت همراه شیر می‌تواند به دانش‌آموزان محروم کمی کمک کند.مهدی بهلولی با تاکید بر اینکه اگر شیر با کیفیت خوب توزیع نشود نقض غرض است ادامه داد: کیفیت شیر توزیعی در مدارس را باید کارشناسان تغذیه بررسی کنند و اگر مسئولان می‌خواهند شیر توزیع کنند نباید صوری باشد و باید کاری جدی و اساسی انجام شود.به گفته او نیازی نیست تا در مدارس افرادی نظاره گر کیفیت شیرهای توزیعی باشند بلکه به دلیل اینکه درهر منطقه‌ای از کارخانه‌های یکسانی شیر گرفته می‌شود، بهتر است شیرهای آن کارخانه مورد بررسی کارشناس قرار گیرد. این کارشناس آموزش و پرورش ادامه داد: نهادهای مدنی اگر به کمک آموزش وپرورش بیایند و به آنها بهاد داده شود و گسترش پیدا کنند می‌توانند در این زمینه اطلاع‌رسانی کنند. نهادهای مدنی می‌توانند به مسئولان آگاهی دهند که چه می‌گذرد و به انعکاس وضعیت بپردازند تا تغذیه مناسب در میان دانش‌آموزان توزیع شود.

توزیع شیر در مدارس نباید رفع تکلیف باشد

یک کارشناس دیگر آموزش و پرورش نیز در گفت‌وگوبا آرمان دانش‌آموزان مقطع ابتدایی را در سن رشد دانست و عنوان کرد: وزارت بهداشت اخیرا با گزارشی که به روحانی داده است خواستار توزیع شیر در مدارس شد که انتظار ما این بود که آقای فانی در این کار پیش قدم شود.علی پورسلیمان با اشاره به اینکه طبق قانون توزیع شیر در مدارس در هفته نبوت و سالانه 70 نوبت باید شیر در مدارس توزیع شود، اظهار داشت: شیری که در مدارس توزیع می‌شود شیری است که با بودجه دولتی است و به همین دلیل نمی‌تواند از لحاظ کیفیت با صنایع خصوصی رقابت کند.به گفته او 60 درصد دانش‌آموزان ناهنجاری‌های اسکلتی دارند که نوع تغذیه و حرکات عامل آن است. او اظهار داشت: متاسفانه دانش‌آموزان در مناطق محروم دچار سوء تغذیه هستند، اگر قرار باشد یک سیستم تغذیه‌ای داشته باشیم و تنها رفع تکلیف نباشد، نباید تنها به این بسنده کنیم که بسته‌هایی به نام شیر توزیع می‌شود. بلکه مسئولان باید نظارت داشته باشند و تصور کنند همه دانش‌آموزان کودکان خودشان هستند. 

http://www.armandaily.ir/?NPN_Id=505&pageno=4